Vítěze porota vybírala z jedenácti finalistů. Podle porotkyně Bohuslavy Jochové je rok od roku těžší rozhodnout, kdo GTP CZ vyhraje: „Dobré znamení je, že se stalo samozřejmostí, že učitelé považují hodnoty a kompetence každého žáka za důležité. Ve všech hodinách jsem vnímala vzájemnou důvěru mezi učiteli a žáky, otevřené diskuse vedoucí ke kritickému přemýšlení nad informacemi i společnou odpovědnost za učení,“ popisuje členka odborného týmu a pedagogická konzultantka projektu Pomáháme školám k úspěchu. „Za důležité považuji i to, že všichni finalisté se propojují i s dalšími učiteli ke vzájemnému sdíleni a učení,” dodává Bohuslava Jochová. 

U vítěze Romana Göttlichera porota ocenila, že dokáže nadchnout pro dějepis a společenské vědy žáky školy, pro které tyto disciplíny nejsou centrem zájmu. „Zaujalo nás, že jim jako učitel umí látku přizpůsobit, že jim přináší témata, která je oslovují, jsou současná a mohou je sledovat v historickém kontextu. Zároveň zvědomuje žákům smysl učení – proč by se měli dané věci učit, co jim tyto znalosti a dovednosti mohou přinést do života,” popisuje předseda poroty Lumír Al-Dabagh.

Porota ocenila i to, že díky své pestré kariéře do výuky přináší velkou míru zkušeností z jiných prostředí a přirozenou sebereflexi nejen své profese, ale i svou osobní. 

„Snažím se nacházet témata a učit takovým způsobem, činnostní výukou, která by studentům zajištovala i zkvalitňování jejich kompetencí, porozumnění textu, zlepšovala historické myšlení,” popsal Roman Göttlicher. 

Na druhém místě porota ocenila učitelku matematiky ze Základní školy Krnov, Janáčkovo náměstí, Markétu Mylkovou. Třetí místo obsadila prvostupňová učitelka Tereza Vítková z pražské Základní školy Trojská.